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　　开云网址高中英语有效作业优化设计和布置的探究3.丰富作业的形式.为了鼓励学生开口说英语，加强学生运用英语语言的能力，真正达到利用英语进行交际的目的开云网址·(中国)官方网站，教师应使学生通过完成课外作业巩固基础语言知识，拓宽文化视野，多角度感受英语语言文化的特点。在设计这样的作业时,我们可以让学生依据单元话题,分小组进行探究合作学习,形式可以是小品表演,汇报展示等.

　　案例:高中英语第四模块第12单元第二课的话题是Good Manners,主要是让学生了解英语国家的各种礼仪.针对这个教学目标,我认为与其给学生灌输还不如让学生自己去体验,于是我提前给学生布置了这样的作业:以4人小组为单位,通过查资料比较中西方的各种礼仪差异,然后根据这样的差异来编一个小品,最后在课堂进行展示并让全班同学来作评价.接到这个作业任务,每个同学既惊讶又热情高涨,学生们都兴致勃勃的参与、完成了这一作业，查找了很多有关礼仪的知识，通过这种作业，既丰富了课堂内容、增加了学生的课外知识，同时也提高了他们的英语口语能力，他们学习英语的积极性也随之提高了。

　　2.分层次作业观.根据新课改中学生要个性化发展的要求,在给不同水平层次的学生布置作业时,也应该有适当的梯度和难度.教师要承认和尊重学生的差异，在作业的内容、形式、数量和难度上给学生提供自主选择的机会和空间

　　3.个性化作业观.教师要根据教材内容和目标,设计内容和形式多样化的作业来激发学生的学习热情,真正把“优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法开云网址·(中国)官方网站，充分发挥自己的学习潜能”落实到实处.

　　作业的优化设计和布置是学生英语水平提高的重要因素之一。有效地设计和布置作业，可以使学生更好地巩固所学知识。因此,我们要以重视基础知识，培养能力，激发学生学英语的兴趣为目标。在教学中要能真正为学生着想，以学生的个性发展为目标，实现新课标的要求。

　　1.作业的内容，为与高考保持步调一致,英语作业形式多以选择题为主(单项选择、完形填空、阅读理解)，学生只需要在从A、B、C、D四个选项中选择一个答案即可。这就造成了部分学生在一定程度上对作业存在应付心理.尤其当天作业比较多的情况下,往往会不加思考只求数量不求质量的完成作业而失去了巩固新知识的效果.有些英语薄弱的同学说：“我每次英语作业都放最后做，因为如果时间来不及，就胡乱写个答案。”

　　2.作业的要求，很多老师在布置作业时比较强调统一要求,缺少选择性、层次性.忽视了学生的个体差异，对于优等生、中等生和学困生都布置同样的作业并作同样的要求,因而作业中利于学生发展的成分很少，学生所做无用功较多。

　　3.作业的形式,过于重视书面作业而忽略了口头作业.学习英语的目的是为了交流的需要,如果一味地让学生反复抄写,做题,久而Fra Baidu bibliotek之,学生也会不重视口头能力的锻炼,哑巴英语的现象也就无法从根本上得到解决.

　　要适应新课改的要求,达到新课改提出的目标,我们必须树立有效作业的新观念,真正做到让学生个性化发展.

　　1.有效作业观.首先要摒弃多留作业多占时间的旧观念.有些教师认为只要在我这个学科上多花时间,学习成绩肯定有所提高.具体到英语学科,就是让学生反复抄写,孰不知这样机械的工作只会让学生不动脑筋,浪费时间,根本没有起到举一反三的作用.因此,我们要提倡“高效低耗”而不是“低效高耗”.

　　《普通高中英语课程标准》指出，“高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格”。因此,新课程改革对作业的设计和布置也提出了要求：既要体现学生发展的需要，重视基础性，也要优化作业的整合，加强选择性等。那么,如何才能做到以有效为前提优化高中英语作业设计和布置值得我们进行必要的探究.

　　1.改变作业的题型.改变以往单一选择题的形式,不再成为高考指挥棒下的奴隶,而是把培养学生综合运用语言的能力放在首位.把英语作业设计的重点落在：短语翻译、根据课文内容填空、用单词正确形式填空、重点句长难句翻译、书面表达等.

　　2.增强作业的梯度.把英语作业分为基础篇、提高篇和综合能力篇，由易到难，体现梯度，并且使题目内容紧扣课本.基础篇以根据课文填空开云网址·(中国)官方网站、重点短语中英互译、重点句型变换为内容适合基础薄弱的学生使用;提高篇则包括历年高考中与本单元语法、短语或句型有关的考点的再现适合基础中等的学生使用;综合能力篇是对本单元综合语言能力的检测，题型有完形填空、阅读理解及写作等，有时也有难句翻译,这类作业可以让学习能力强的学生有选择性地加以使用。